Historia de la pedagogía: Pensamiento pedagógico Greco-Romano

Para comenzar es preciso señalar que el material que aquí expondré no es de mi autoria, me he valido de apuntes de la asignatura de Reflexiones sobre el pensamiento pedagógico, dictada por el Profesor Luis Toledo, en la Carrera de Educación General Básica de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, durante el año 2009.

Al pensar en Pedagogía, cosa que cuando comenzamos nuestra carrera no es común, casi tan poco común como cuando se está en el ocaso de la misma, se nos vienen a la mente escuelas, niños, profesores y mucho trabajo, sin embargo todo lo que evoca esta simple palabra está ligado al presente, pocas veces tenemos la visión de que la pedagogía se remonta a la antigüedad clásica, la sociedad griega, sirvió de cuna a la cultura, a la civilización y a la educación occidental. Los griegos poseían una visión universal, que los impulsaba en la búsqueda de respuestas a las preguntas esenciales, como qué es el hombre, en tal sentido fueron tres grandes tendencias pedagógicas las que emergieron del mundo clásico, Sócrates, Platón y Aristóteles.

Sócrates (469-399 A.C.), filósofo nacido en Atenas, fue considerado el fenómeno pedagógico más asombroso en la historia del Occidente. Su preocupación como educador, al contrario de los sofistas no era la adaptación, ni la dialéctica retórica (técnica del poder y de la imposición de opiniones). Sino, mediante la ironía y la mayéutica “despertar y estimular el impulso para la búsqueda personal y la verdad, el pensamiento propio y la escucha de la voz interior” (Gadotti, Moacir, 2000:19). Sócrates, considera el diálogo,  vivo y amistoso con sus discípulos y cree que el autoconocimiento, es el inicio del camino para el verdadero saber. El fue acusado de blasfemar contra los dioses y la polis y de corromper a la juventud, causa por la cual fue condenado a muerte.

En Roma, Marco Fabio Quintiliano (35-95) en su famosa obra Instituto Oratoria, trata el problema del talento, de las tareas del educador y del profesor, del estilo correcto de la enseñanza, de la educación y de variadas cuestiones pedagógicas. Los romanos, así como los griegos, no valoraban el trabajo manual: separaban las dirección del  trabajo del ejercicio de éste. Los romanos querían universalizar a su humanitas ( fue conseguido mediante el cristianismo). La humanitas era impartida en la escuela de lo “gramático” que se guiaba por los siguientes pasos: dictado de un fragmento del texto: memorización de éste; traducción del verso en prosa y viceversa: expresión de una idea en variadas construcciones y composición literaria. Sólo las élites romanas, tenían acceso a esta educación. Los esclavos, aún más numerosos que en Grecia, eran tratados como objetos.

Roma tuvo muchos teóricos de la educación. Además de Quintiliano ya nombrado destacaron Cicerón, Séneca, Catón, entre otros.